• Сближение с практической деятельностью
• Использование активных методов обучения
• Образовательный подход
• Андрагогический подход
• Развитие творческих способностей
• Развивающий подход
• Универсальность изложения курсов

Классификация методов обучения.

Традиционная, по типу познавательной деятельности, бинарные, по дидактическим целям.

Дистанционные методы обучения онлайн и оффлайн.

Вебинары, самостоятельные занятия с обучающими материалами (тексты, видео, опорные конспекты, кейсы, задачи), выполнение заданий (индивидуальных и групповых), взаимодействие с преподавателями и   однокурсниками

Изменение традиционных методов обучения с учетом возможностей ЭО и ДОТ

Недостатки и достоинства традиционной лекции. Рациональное построение обучающего материала. Проблемная лекция. Другие виды и формы занятий.

Детализация компетенций ФГОС. Правила формулировки результатов обучения.

Правила формулировки результатов обучения.

Выбор заданий для проверки результатов обучения с учетом таксономии Блума и уровня программы обучения.

Таксономия Блума. Глаголы для формулировки результатов обучения на разных уровнях подготовки. Выбор заданий. Разработка алгоритма выбора заданий для конкретного курса или программы.

Алгоритм разработки ФОС.

Детализированные компетенции – задания в нескольких курсах – правила формирования компетенции – база знаний.

Изменение методов обучения пото­ков, групп, отдельных обучающихся

Планирование изменения учебной нагрузки в соответствии с планом обучения для обучающихся и для преподавателя.

Типовые схемы обучения с применением различных форм занятий

Перевернутый класс. Тренинговые методы. Микрогруппы и др.

Подходы и приемы разработки плана обучения

Практическая работа.

Теория мультимедийного обучения

Теория мультимедийного обучения

Схема Колба

Схема Колба. Типичные нарушения схемы Колба при традиционном обучении. Причины нарушений и способы их корректировки.

Основы сторителлинга

Этапы: экспозиция, завязка, развитие, кульминация, развязка, постпозиция, фабула и коллизия. Применение сторителлинга в обрастях, далеких от «историй» (математика, ИТ и т.д.)

Алгоритм выбора ресурсов и элементов ЛМС в зависимости от контента

Золотой стандарт размещения обучающих материалов.

Применение материалов внешних авторов

Гиперссылки и корректное цитирование. Обновление гиперссылок. Использование презентаций других авторов. Использование видео и др. материалов.

• Уточнение разработанного плана обучения.
• Доработка заданий и обучающих материалов.
• Реализация плана – обучение по плану или его части.
• Сбор данных о ходе и результатах обучения.
• Анализ результатов обучения, поиск резервов повышения качества обучения.
• Отчет о реализации плана обучения с предложениями по корректировке плана обучения на следующий виток реализации учебного курса.